Reflexión personal Práctica 5

Si queremos una educación eficiente en el aula, debemos saber adapatar la enorme cantidad de recursos (educativos o no) a su utilización en nuestra aula. Con la wiki 2.0 hemos descubierto cientos de herramientas de internet que, creadas para un uso educativo o no, nos podrían servir para realizar algún tipo de actividad o como ayuda a nosotros como maestros ante nuestros alumnos. No sólo hemos tenido que pensar sobre el recurso que nosotras creíamos como más adecuado, sino que fijándonos en los de los demás, hemos visto la gran imaginación de muchos y la capacidad de sacarle a cualquier cosa un uso educativo.

Como esta es la última práctica que hacemos con Isa, espero que le haya gustado el resultado.
Un saludo

Práctica 5: wiki 2.0

En esta práctica tenemos que escoger una herramienta web y compartirla en la wiki con los demás compañeros, indicando en qué consiste y sus aplicaciones educativas. Nosotras hemos escogido:

 

Kido´z es un navegador web diseñado exclusivamente para los niños, ya que no pueden salir más allá de las aplicaciones configuradas. Este navegador web infantil  contiene actividades, juegos y videos online, ideal para no preocuparte por la salud mental de los niños.

Las aplicaciones educativas que podemos realizar en clase con esta herramienta serían:

• Buscar vídeos educativos: Incluye incluso un apartado dedicado sólamente a videos para aplicar en el aula
• Juegos de cualquier tipo, adaptados a su edad
• Enlaces a páginas web donde hay contenidos de interés educativo.

Es muy útil porque restringe los contenidos a los que están expuestos los alumnos a los que sólo nosotros queremos que vean. Y, sobretodo, por que incluye vídeos y enlaces a páginas web donde se tratan temas como la geografía, la ciencia, la lengua, etc...

Reflexión Práctica 4

Con la creación de este video hemos tenido que llevar a cabo dos cosas: la primera, aprender a utilizar, buscar información y crear correctamente el video para que se visualice de la mejor forma posible; la segunda, saber escoger un tema donde se refleje perfectamente nuestra creatividad como maestros. El tema elegido también tendría que ser expuesto en esos 30 segundos, asi que no debería ser muy complicado. Hemos elegido reflejar en él el por qué de dedicarse a la docencia, ya que hoy en día está muy poco valorada entre la población. Podemos salvar el futuro de nuestros jóvenes, o al menos, lo podemos intentar.
No conocía Animoto, pero me resulta una herramienta muy llamativa y útil para crear videos donde se reflejen muy bien ideas concisas, a la vez que aparentemente también se quedan muy bien sin que el autor del video tenga que añadir apenas efectos ni complicarse demasiado para crearlo; es muy fácil de usar.

PRACTICA 4_ANIMOTO

En esta práctica se nos pedía que realizáramos un video, en plan spot publicitario, donde incluyéramos las TIC o el Magisterio en el centro del video. La herramienta que teníamos que utilizar es Animoto. Es una página que nos permite subir nuestras fotos y nuestra música y después de analizar las velocidades y tonos de la música y el estilo de fotos, nos crea un video 100% original con el contenido que agregamos.

Animoto es una aplicación web que te permite crear tus propias películas a partir de tus fotos y tu música, que luego podrás poner en tu web o blog. Todo ello guiado paso a paso de modo que en menos de 5 minutos puedes hacerlo. Animoto en su versión gratuita normal permite crear nuestros propios vídeos de hasta 30 segundos con fotografías seleccionadas desde nuestro ordenador y con múltiples arreglos como la adición de textos y música, todo esto en tres simples pasos. El resultado es un vídeo bastante profesional y espectacular que podemos tener alojado en Animoto o publicar en YouTube. Los cambios y transiciones de imágenes realmente van a la par con la música, además los efectos son muy buenos. Animoto te ofrece obtener la música para tu vídeo pudiendo escoger entre dos opciones: una canción que tengas guardada en tu ordenador o alguna de las que el sitio te ofrece. El ritmo de la música marcará el paso entre una foto y otra y las imágenes deben estar en formato JPEG o GIF y no pesar más de 5MB. Nada más empezar tenéis la opción de subir las imágenes desde vuestro ordenador o desde alguna web relacionada (Flickr, Picasa ).

La verdad es que ha simple vista parecía una práctica bastante fácil. Escoger imágenes, un tema, incluir texto… Pero no es tan sencillo como parecía. Aunque lo que sí que es cierto es que ha resultado ser un ejercicio muy interesante, ya que el resultado final es muy bueno. Parece un anuncio para la televisión. Es una aplicación que desconocíamos y que nos puede ser muy útil. Además de ser una aplicación muy interesante con la que poder trabajar alumnos y profesores en clase.

http://animoto.com/play/VRfv82ea1D0bRnUcs9t7xQ

Los Blogs y videos que hemos visitado han sido:

http://isacosme.blogspot.com/2011/03/practica-4.html http://vivancosserrano.blogspot.com http://mirilau.blogspot.com/

http://noemiyalicia.blogspot.com/

Teneis que ver sus trabajos. Son realmente buenos. Se nota que la gente le ha dedicado tiempo y esfuerzo a esta práctica. Todos los videos están muy currados.

Práctica 3

En esta práctica hemos aprendido a utilizar un programa destinado a crear actividades para que los alumnos las realicen a través de su pc. Hemos creado tres tipos de actividades: puzzle de agujero, sopa de letras y puzzle doble.

Nuestras actividades serán aplicadas en:

- Área: Conocimiento del medio, dentro de la unidad didáctica "El ciclo del agua"

- Curso: 6º curso de primaria, tercer ciclo

- Edad de los alumnos: entre 11 y 12 años.

La dificultad de las actividades  es media-alta, aunque el nivel de dificultad de la sopa de letras es un poco mas elevada, debido a la longitud de las palabras a encontrar.

EL CICLO DEL AGUA.

 

En este puzzle mostramos a los alumnos los diferentes procesos del ciclo del agua. Con ello pretendemos que los alumnos recuerden y sepan identificar gráficamente los contenidos de la unidad didáctica que ya hemos dado anteriormente en la asignatura. Estos mismos conceptos los utilizaremos en la sopa de letras como palabras a encontrar.

En este puzzle de agujero mostramos dos de los tres estados del agua: sólido y líquido, contrastándolos en un mismo paisaje. Hemos escogido esta imagen por que creemos que puede dar lugar a un debate específico en clase, como por ejemplo el calentamiento global. Los alumnos deberían reflexionar sobre: ¿Que efectos puede producir en los polos el calentamiento global? Ante esta situación, ¿cómo variaría el estado del agua?, ¿Qué efectos negativos creen que podría tener los seres vivos que viven en el mar?. El tema de debate sería muy interesante en clase, y al tratarlo los alumnos podrían concienciarse más sobre cómo cuidar nuestro medio ambiente.

En la sopa de letras incluimos los diferentes procesos por los que pasa el cilco del agua. Las palabras son: condensación, agua, evaporación, solidificación, filtración, fusión, escorrentía y precipitación. Esta actividad puede que sea la que más dificultad tenga, debido a que las palabras son muy largas y hemos tenido que ampliar el cuadro de letras y sus dimensiones. Nuestro objetivo aquí es que sepan recordar todos y cada uno de los procesos del agua, aunque ya los hayamos indicado su mayoría en la primera actividad.

IMÁGENES QUE HEMOS UTILIZADO

 Imagen puzzle doble: 

Enlace:  http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ciclodelh20.jpg

 Licencia: 

Imagen puzzle agujero:

Enlace:  http://nelibri.blogspot.com/2009_03_01_archive.html

Autor:  Nestor Lisón

Licencia:

Video acerca de la educación

Chicos aquí os dejamos un video humorístico que habla acerca de la educación, y que apareció en el Club de la Comedia el pasado 13 de Marzo. El monologuista es Dani Mateo, y este tema aparece a partir del minuto 4.
No tiene desperdicio, en serio, ¡os va a encantar!


Enlace del video:  http://www.youtube.com/watch?v=S4hzBH3tGPU
Privacidad: video sin clasificar, por lo tanto, se puede compartir libremente.

Reflexión individual Práctica 2

Realizar esta práctica nos ha ayudado a conocer más sobre cómo utilizar de forma correcta toda la información que aparece en internet (fotos, videos, artículos...). Personalmente, antes de realizarla, desconocía casi totalmente las diferentes liucencias que existen.
Mi opinión sobre la organización CC es positiva, ya que realizan un trabajo tan importante, sin ánimo de lucro. Por otra parte, las licencias para los autores resultan muy gratificantes, ya que les permiten compartir la información por todo el mundo vía internet, pero con la seguridad y la confianza de que esa información no puede ser reproducida en las características que el autor resulte conveniente (como por ejemplo para fines comerciales, modificaciones, etc...).
El único aspecto negativo que se puede poner de relieve es la posible coacción de la libertad de los internautas, ya que si buscamos información publicada en internet pensamos que es totalmente accesible sin necesidad de revisar la licencia vigente, y puede llevar a confusiones y malentendidos con la ley.
En la actualidad, se está produciendo una "guerra" entre licencias y cultura. La famosa Ley Sinde (Ley de Economía Sostenible) ya se ha posicionado en contra de CC y ha aconsejado a los autores que no las utilicen, ya que consideran que son contraproducentes para las editoriales. ¿Podemos afirmar, entonces, que tenemos un Ministerio de Cultura que está en contra de la libertad de la misma?, ¿ Realmente se busca fomentarla o sólo se utiliza para fines económicos?
El debate ya ha salido a luz, y, al menos, tenemos la libertad de opinar sobre ello.

Imagen:

Autor: Alberto Alvarez-Perea

Link: http://www.flickr.com/photos/capitrueno/322569719/

Licencia: 

Natalia